关于犯错

我们当下的教育环境,对犯错的态度和处理方式过于简单粗暴了。比如,教师们强调“书写规范”、“卷面整洁”……,稍微违犯,轻者从头来过,重者罚抄百遍。

究其原因,是我们整体社会环境对“犯错”的态度,经常所提的“学霸”其实等于“少犯错,甚至不犯错”,并用来应对各种各样的考试。如果我们的学习衡量标准只是单一的“应试”也没什么不妥。但殊不知,学习的过程远非学校中那么单一,并且每个人的学习敏感度敏感期都不尽相同,过分的“整齐划一”实际上可能扼杀了天才。比如英语的学习,有的人用眼睛看,有的人是用耳朵听,有的人是用嘴读,各有侧重点。以我的英语学习经历来看,我更倾向于“读、听”敏感,对于单词记忆来说读读就能记忆,让我写简直是浪费时间。但有的人就是“看、写”模式。 — 当然真的要学好英语还有很多其他的要素。

脱离了学校的单一学习环境后,很多“学霸”都不见得能很快适应,所以我们看到,举办各种各样的考试来去“适应”这些“学霸”,其实严格地来说这些“学霸”只是“考霸”。

真正的“学霸”是:了解自身的学习模式并利用之进行高效学习的人。而更厉害的“学霸”,会从别人的学习模式中“提取”自己可以运用的东西来学习、借鉴、总结并内化到自身的学习模式中。而老师,则应该不仅可以借鉴模式,而且能够总结出各种学习模式和适应范围并能够给学生知道的人。这才是真正的师傅、老师。

所谓老师,如果不从学生的”犯错“中去发现:为什么犯?什么错?那么就不能称为一个合格的”师者“,最多只是从事一份教师的职业而已。

但当下这样的”师者“,寥寥无几。有些人可能会说当下的体制、教师的考核方式等等,是的,有缺陷,但,你其实是有选择的,而且大多数时候,你已经做出了选择。

顺带提一下所谓”挫折教育“,这真是国人的另一个”天才产物“ — 用不犯错的方式来让孩子学习犯错。